周末的清晨在小区广场散步，远远地看到广场中央有小哥俩在捣鼓着什么。走近了细看，一个中号可乐瓶四角安装上了鲜红的三角翼，大一点的小哥正往瓶里倒入少量的透明液体，然后旋上盖子，插在一个奇怪的金属架子上。说它“奇怪”，是因为它有两条粗细不一的尾巴——粗的连接着常见的打气筒，细的连接着一个小盒状的物体。紧接着，就见小哥哥把类似一块布的东西叠好后塞进了外加的空截段，用一个黄色锥头盖上。此时，一个火箭状的小模型呈现在我的眼前。

小哥拿起气筒打气，隔着透明的塑料瓶能清楚地看到液体里冒出了一串串气泡。稍后，打了几手气筒的小哥，给小个子做个手势，小个子拿起了细尾巴的小盒，两人同声倒时：“3、2、1，发射”，“嗖”一声，“小火箭”瞬间腾空，在高空处开出一朵小花，又缓缓落下。

看到“小火箭”完美地发射成功并回收，我的兴趣也被完全调动了。如是的操作我从头到尾地近距离观察过好几次，其中的原理也基本明白——加入的液体是水，由于打气筒注入的压缩空气只能少量溶于水，于是会在水部的上端形成气腔，随着空气的增多，气压强也会随之增强。细点尾巴的小盒子用于触发控制，这时压缩气体推动瓶内的水急速地排出形成反推动，这就是“水火箭”动力的来源。

经询问得知，大点的小哥是县里某小学六年级的学生，他们的“水火箭”得到了学校组建的“科技兴趣小组”的理论指导并提供了相应的制作器材，除了个别精巧的机件是从网上购置外，其他的材料，如可乐瓶、气筒都是他们用心收集，精心制作并组装而成的。

看着他们，让我不由想起了上初中时的一堂物理课。物理老师说：“我有一支魔法棍，能指挥躺在桌面上的纸屑“站”起来。只见老师拿出一支小棍，还特地让我们检查一下是否有机关，经过我们的检查确认后，他拿起一块布裹住手里的棍子，快速连续地抽动，然后用小棍子靠近纸屑，我们惊奇地看到，小纸片瞬间就跳上了棍子，而大一点的纸片则随着棒头前后摆动，跳起了“摇摆舞”。就这样，一堂生动有趣的物理实验课让我记住了“摩擦起电”的科学原理，也理解了冬天脱下羊毛背心时为什么总有噼里啪啦的放电声。

显然，寓教于乐、融学于趣的科学实践让求知的兴趣插上了飞翔的翅膀；对科学原理的活学活用，让孩子们玩出了花样，玩出了时尚。曾经，少年时，我们会为纸飞机划过一道优美的弧线，稳稳落地而欢呼；为躲开竹水枪喷出的水柱顾头不顾腚；会在打水漂时兴奋的数着石子在水面上跳动的次数，乐此不疲。但我发现，一般在这些游戏项目上公认玩得最好、最出风头的，似乎一直是那几个学习尖子。他们总能把看到的、听到的新鲜玩意儿，先从模仿入手，玩熟后便又加上自己鬼点子，再把新的玩法告诉同学们一起玩。

今天的孩子们拥有更为新颖、有趣的科学体验，科学的普及从娃娃抓起的观念得到来自家庭、学校、社会等各方面的重视和投入。每到周末或假日，总少不了年轻的爸爸妈妈带着孩子们来到合浦月饼小镇的科技馆，看着孩子们享受亲手操作科学模型带来的乐趣，一同领略同步科技前沿的无人机、3D打印技术的奇妙。

就在前两天，我在这里看到一群大大小小的孩子围坐在一起“打烟牌”，而今天却是小哥俩在做物理实验。真希望下次再来时，我看到的景象是一群少年围在一起，探索着更多集“科学性、趣味性、安全性”于一体的娱乐活动，在探索与发现中找到更多童年的快乐。